Ik heb altijd gevaren op levenslust, op niet bij de pakken neerzitten.

Twee weken lang had jenaplanschool Antonius Abt een replica van een Jeroen Bosch-schilderij in bruikleen. Op
de laatste dag bedacht een onderbouwjuf dat ze het haar klas niet had laten zien. “Waarom regel je niet een paar bovenbouwers? Die weten inmiddels álles over Jeroen Bosch”, werd er geopperd. Een poos later trof Anite van Oijen een groep kleuters en twee bovenbouwers voor het werk. “De kleuters kregen een kunstbeschouwing zoals het zou moeten zijn: vanuit eigen vragen, eigen beleving.” 

De gelukkige stamgroep: uitgaan van diversiteit: mensenkinderen oktober 2016

​

Ingrid Nagtzaam schrijft een artikel over de wijze waarop je de evaluatie kunt inzetten als motor voor het leren.

Een artikel geschreven door Freek Velthausz: oriëntatie op jezelf en de wereld door samen met de kinderen op onderzoek uit te gaan.

Ingrid Nagtzaam schrijft een artikel over de wijze waarop zij pesten voorkomt in de stamgroep, niet alleen tijdens de gesprekken hierover, maar de hele dag door.

Ingrid leeft zich in, in haar zoon van twee die naar de peuterspeelzaal gaat.

Een interview met Ingrid Nagtzaam in dagblad Trouw over het kindgericht werken in de kinderopvang

Vertel wat meer over dit item. Waar gaat het over en waarom is het bijzonder? Klik hier en dan op "Toevoegen en beheren" om uw eigen item te plaatsen.

De rijke leeromgeving in de onderbouw, een artikel geschreven door Carolyn Nagtzaam en Anite van Oijen.

Reggio Emilia vertaald naar Nederland door Carolyn Nagtzaam en Anite van Oijen.

Inrichting rijke leeromgeving in de onderbouw, Sinterklaas.

een artikel geschreven door Carolyn Nagtzaam 

De rijke leeromgeving in de onderbouw tijdens de start van het nieuwe jaar.

Op welke wijze verzorg je het onderwijs vanuit het kind? Een van de eerste artikelen die Ingrid Nagtzaam hierover schreef.